2021年9月25日星期六上午9点半，由华中师范大学马克思主义学院“同课异构·协同共研”思政课创新中心主办、湖北科技学院马克思主义学院承办的2021年版新教材集体备课会通过腾讯会议线上举行，我院组织教师积极参会学习。

会上，老师们认真聆听了四位专家的讲解并热烈讨论。会后纲要课程组老师又做进一步交流学习。马克思主义理论教研室主任韩银廷谈到：“今年是中国共产党建党一百年，聆听了习近平总书记的“七一”讲话，随后纲要教材进行了新修订，“同课异构·协同共研”“纲要”课2021年新教材集体备课会真是场及时雨。听完专家的讲解，深受启发，收获颇丰。本次会议特别邀请了4位专家授课，分别是天津师范大学马克思主义学院副院长李朝阳教授主讲的《基于新版教材的〈中国近现代史纲要〉课专题教学设计》，北京师范大学马克思主义学院刘洪森副教授的《讲好中国近现代史纲要课的几点思考》，天津大学马克思主义学院王晓霞副教授的《讲好“纲要”第一课：历史是最好的教科书》，中央财经大学马克思主义学院赵付科教授的《如何看待“反抗无用论”》，其中3位主讲老师是2021年版“纲要”课教材编写组成员。专家们的精彩讲授，具有启发性、实用性和实效性，对我的教学工作具有很强的指导作用。”

马海杰博士谈到：“本次授课内容丰富、针对性强，具有实效性。授课内容既有对新版教材新增内容的详解和教材改编特别的说明，又有从宏观上对学科性质、教学目标、任务、教学设计以及教学方法的说明，更有通过具体观点的详析分享《纲要》课第一课的具体特点，如赵付科教授的《如何看待“反抗无用论”》。通过本次学习，一方面对新版教材有了整体把握，有利于更好备课和开展专题教学，另一方，通过各位专家授课，进一步丰富了教学方法和案例分析的思路，有利于从细节处更好把握《纲要》课程授课特点，更好实现教学目标。”

杨强老师谈到集体备课会的感受：“第一，对2021版新教材新特点学习方面。通过学习，了解到新版教材首先贯彻了新要求:把握正确方向，反映鲜活实践，遵循教学规律。其次，对于新教材新增新改的内容，在教学设计中要给予充分体现。例如对于苏联援助中国人民抗日战争的事迹，要进行充分的肯定。要扭转一个时期以来，只知道美国陈纳德飞虎队，而不知道有苏联空军库里申科等烈士的尴尬局面。又如，第一章第二节厚实了义和团的内容，在教学中要联系马克思主义唯物史观，联系集体备课的《如何看待“反抗无用论”》，通过教学设计，达到解决学生面对网络中不同历史评价的困惑，增强分辨是非的能力。再次，对于新版教材的结构变化，贯彻其改版意图。诚如《讲好纲要课的几点思考》中提到的现象:有的老师讲课，学期末了，大清还没亡，有的快一点，新中国还没有成立。新版教材充分贯彻了“百年党史”是课程核心的目的，要求我们在备课授课中改变过去那种忽视现当代史部分的倾向。至于这部分和《概论》课教学重叠的担心，可以再做讨论和研究，争取形成讲出《纲要》历史特色，为《概论》学习打下基础的良好局面。第二，对2021版教材教学设计的学习体会。首先，按照新的章节进行改写。其次，注意贯彻思政课当中的“课程思政”理念，在教材基本观点，学生思想困惑点，历史虚无主义挑战点的结合处进行专题教学设计。第三，在备课中站稳政治立场，掌握理论研究动态，善于运用马克思主义唯物史观评价历史人物，看待历史事件，坚决同形形色色的历史虚无主义做斗争。

陈思琪老师谈到：“王晓霞副教授说“历史是最好的教科书，纲要课更考验思政教师讲好中国故事的素养和能力”。历史故事有血有肉，历史人物情感丰富，在备课过程中我们不仅需要以学生为中心，感知学生对历史要素的喜好和了解程度，更需要让授课历史要素落地，讲细讲透讲明白。刘洪森教授的“正反面教学”也很有启发作用，我们在授课过程中往往喜欢过分强调正面的、积极的素材，从大方向上来看无可厚非，但历史求真，所有事物都有正反两面，过分强调某一个方面，容易造成认识偏颇，陷入历史虚无主义的泥潭当中，塑造科学全面的历史观也需要我们具备辩证思维，全面地看待问题。”

“同课异构·协同共研”思政课教学创新中心举办的这次集体备课会，邀请的几位名师的授课内容丰富，他们提出的一些教学方法也很吸引力。集体备课的优势在于取长补短，今后在《纲要》课的教学当中也会吸收本次学习的亮点元素，以期达到更好的教学效果。我院作为首批联盟会员单位，将积极在平台的指导下开展深度化、精细化集体备课学习活动，充分使用好平台供给的高质量理论研究成果、精彩教案、精彩课件，结合我院实际开展优质思政教学研讨工作，提升思政课教学的针对性和育人功能。