马克思主义学院组织教师参加“同课异构•协调共研”“纲要”课2021版新教材导言和第一章集体备课会

    发布日期:2021-09-26  点击:[]

    2021年9月25日星期六上午9点半,由华中师范大学马克思主义学院“同课异构·协同共研”思政课创新中心主办、湖北科技学院马克思主义学院承办的2021年版新教材集体备课会通过腾讯会议线上举行,我院组织教师积极参会学习。

    会上,老师们认真聆听了四位专家的讲解并热烈讨论。会后纲要课程组老师又做进一步交流学习。马克思主义理论教研室主任韩银廷谈到:“今年是中国共产党建党一百年,聆听了习近平总书记的“七一”讲话,随后纲要教材进行了新修订,“同课异构·协同共研”“纲要”课2021年新教材集体备课会真是场及时雨。听完专家的讲解,深受启发,收获颇丰。本次会议特别邀请了4位专家授课,分别是天津师范大学马克思主义学院副院长李朝阳教授主讲的《基于新版教材的〈中国近现代史纲要〉课专题教学设计》,北京师范大学马克思主义学院刘洪森副教授的《讲好中国近现代史纲要课的几点思考》,天津大学马克思主义学院王晓霞副教授的《讲好“纲要”第一课:历史是最好的教科书》,中央财经大学马克思主义学院赵付科教授的《如何看待“反抗无用论”》,其中3位主讲老师是2021年版“纲要”课教材编写组成员。专家们的精彩讲授,具有启发性、实用性和实效性,对我的教学工作具有很强的指导作用。”

    马海杰博士谈到:“本次授课内容丰富、针对性强,具有实效性。授课内容既有对新版教材新增内容的详解和教材改编特别的说明,又有从宏观上对学科性质、教学目标、任务、教学设计以及教学方法的说明,更有通过具体观点的详析分享《纲要》课第一课的具体特点,如赵付科教授的《如何看待“反抗无用论”》。通过本次学习,一方面对新版教材有了整体把握,有利于更好备课和开展专题教学,另一方,通过各位专家授课,进一步丰富了教学方法和案例分析的思路,有利于从细节处更好把握《纲要》课程授课特点,更好实现教学目标。”

    杨强老师谈到集体备课会的感受:“第一,对2021版新教材新特点学习方面。通过学习,了解到新版教材首先贯彻了新要求:把握正确方向,反映鲜活实践,遵循教学规律。其次,对于新教材新增新改的内容,在教学设计中要给予充分体现。例如对于苏联援助中国人民抗日战争的事迹,要进行充分的肯定。要扭转一个时期以来,只知道美国陈纳德飞虎队,而不知道有苏联空军库里申科等烈士的尴尬局面。又如,第一章第二节厚实了义和团的内容,在教学中要联系马克思主义唯物史观,联系集体备课的《如何看待“反抗无用论”》,通过教学设计,达到解决学生面对网络中不同历史评价的困惑,增强分辨是非的能力。再次,对于新版教材的结构变化,贯彻其改版意图。诚如《讲好纲要课的几点思考》中提到的现象:有的老师讲课,学期末了,大清还没亡,有的快一点,新中国还没有成立。新版教材充分贯彻了“百年党史”是课程核心的目的,要求我们在备课授课中改变过去那种忽视现当代史部分的倾向。至于这部分和《概论》课教学重叠的担心,可以再做讨论和研究,争取形成讲出《纲要》历史特色,为《概论》学习打下基础的良好局面。第二,对2021版教材教学设计的学习体会。首先,按照新的章节进行改写。其次,注意贯彻思政课当中的“课程思政”理念,在教材基本观点,学生思想困惑点,历史虚无主义挑战点的结合处进行专题教学设计。第三,在备课中站稳政治立场,掌握理论研究动态,善于运用马克思主义唯物史观评价历史人物,看待历史事件,坚决同形形色色的历史虚无主义做斗争。

    陈思琪老师谈到:“王晓霞副教授说“历史是最好的教科书,纲要课更考验思政教师讲好中国故事的素养和能力”。历史故事有血有肉,历史人物情感丰富,在备课过程中我们不仅需要以学生为中心,感知学生对历史要素的喜好和了解程度,更需要让授课历史要素落地,讲细讲透讲明白。刘洪森教授的“正反面教学”也很有启发作用,我们在授课过程中往往喜欢过分强调正面的、积极的素材,从大方向上来看无可厚非,但历史求真,所有事物都有正反两面,过分强调某一个方面,容易造成认识偏颇,陷入历史虚无主义的泥潭当中,塑造科学全面的历史观也需要我们具备辩证思维,全面地看待问题。”

    “同课异构·协同共研”思政课教学创新中心举办的这次集体备课会,邀请的几位名师的授课内容丰富,他们提出的一些教学方法也很吸引力。集体备课的优势在于取长补短,今后在《纲要》课的教学当中也会吸收本次学习的亮点元素,以期达到更好的教学效果。我院作为首批联盟会员单位,将积极在平台的指导下开展深度化、精细化集体备课学习活动,充分使用好平台供给的高质量理论研究成果、精彩教案、精彩课件,结合我院实际开展优质思政教学研讨工作,提升思政课教学的针对性和育人功能。

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